目次
- 1 あなたのプロフィールを教えて下さい
- 2 受験共通で大事にしていたもの(あなたの受験戦略)を教えてください
- 3 志望動機(受験した理由)を教えてください。
- 4 最終的に前期入試を受験した大学を選んだポイントはなんですか?
- 5 共通テストの入試(受験)対策として、どんな対策をしていたか具体的に教えてください
- 6 推薦・AC・二次試験(前後期)・編入学の入試(受験)対策として、どんな対策をしていたか具体的に教えてください
- 7 入試(受験)に対するモチベーションが落ちた時やモチベーションの維持のために、どんな工夫をしましたか?
- 8 利用した教育サービス(学習塾や個別指導)があれば教えてください。またなぜその塾を選びましたか?
- 9 入試(受験)における苦手科目と克服の対策を教えてください。
- 10 大学入試(受験)で、もっとこうしておけば良かったと今、感じることはありますか?
- 11 高校生(未来の後輩)に一言アドバイスをお願いします!
あなたのプロフィールを教えて下さい
氏名:佐藤亘さん
学部:多摩美術大学美術学部芸術学科
入試形式:前期入試
併願校:多摩美術大学美術学部芸術学科
文理:芸術
受験時のステータス:現役
出身高校:鎌倉学園高等学校
所属していた部活動:美術部・模型部・数学研究同好会・生徒会執行部
引退時期:高校3年6月
おすすめの参考書:参考書ではないのですが美術手帳を小論文のネタ帳として使っていました。
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受験共通で大事にしていたもの(あなたの受験戦略)を教えてください
戦略と言えるほどではありませんが心の持ち様はとても大切にしていました。何ヶ月も先の出てもいない合否にくよくよするよりも、「不安になったらそれを忘れるまで知識を入れる」といった気持ちの揺れを増幅させないことを心がけていました。また、「小論文は教授と合うか合わないか」最後の最後は時の運と割り切り、気楽に構えることも大事だと思います。
志望動機(受験した理由)を教えてください。
民俗学や情報学などの様々な分野を、他の芸術系の学部を持つ大学と比べてより詳しく横断的に学べることや、土佐信道教授や落合陽一准教授などの有名な方々が在籍していることなどに惹かれ志望しました。
最終的に前期入試を受験した大学を選んだポイントはなんですか?
学芸員の資格を取り、美術館に就職することを目標として大学を調べました。確かに文学部の美学・芸術学といった専攻でも資格を取得することは可能ですが、クリエイティブな現場の近くで学びたいと考え、美術大学や芸術専門学群を候補に挙げました。学費などを考えて第一志望は筑波大学としましたが、学芸員の現役就職率や、現代芸術の展示に興味を持っていたこともあり第二志望として多摩美術大学を選びました。
共通テストの入試(受験)対策として、どんな対策をしていたか具体的に教えてください
苦手科目(英語・数学)はインプットを中心として勉強しました。一方でその他の科目ではインプットとアウトプットを同時並行で勉強を進めました。直前期では漏れている知識の確認のためにアウトプットを行い、抜けている知識があれば基礎にまで遡って復習を行い、知識の穴埋めに努めました。
推薦・AC・二次試験(前後期)・編入学の入試(受験)対策として、どんな対策をしていたか具体的に教えてください
試験問題として小論文を選択しました。そのため、美術系の本や雑誌などを読み込み作品や事例、論調を吸収する他にユリイカやTropic といった文化系の雑誌も積極的に読みました。また、筑波大学の小論文は他の美術大学と異なり、ある程度問題の型が固定されています。これを利用して早めに問題を解き始める他、自らで「ツクバっぽい」問題を考えて回答していくことなどもしていました。その他に、午後論述の鑑賞では学校で配られる美術の資料集に載っているものから出題されている様に感じたことから資料集の作品に取り敢えず目を通していました。
入試(受験)に対するモチベーションが落ちた時やモチベーションの維持のために、どんな工夫をしましたか?
学部は違いますが志望校に先輩がいたので良く連絡を取っていました。話せば話すほど自ずと後に引けなくなるので最終手段としておすすめです。
利用した教育サービス(学習塾や個別指導)があれば教えてください。またなぜその塾を選びましたか?
ツクガク一本です。芸術系の小論文の対策をしてくれる所が画塾以外にここしか無かったからです。
入試(受験)における苦手科目と克服の対策を教えてください。
英語と数学が苦手でした。共テの数学は誘導が丁寧なため、とにかく誘導に上手く乗れる様に数をこなしました。英語は演習の物量で押し切ろうとしましたが、最後まで苦手科目でした。
大学入試(受験)で、もっとこうしておけば良かったと今、感じることはありますか?
全体を通して勉強量が足りていなかったと感じる。また、二次試験の内容にばかりに気を取られ勉強の中で精神的な比重が共通テストに向いていなかった。
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